聚德合众和您一起了解中医师承的大作用

您真的了解中医师承吗？师承教育是通过教师手把手带学徒的一种传统教学方式，是我国几千年来中医教育传承的主要形式。

师承和校承，它们在学生的来源、对师资的要求、学习的时间和培养的目标上都是有很大区别的。由于师承教育和校承教育各有优劣，所以这两者需要配合起来，取长补短，共同发挥作用，为培养更多好的中医继承人服务。

中医药人才成长，必须坚持走“读书、从师、临证、再读书、再从师、再临证”的途径。-by tcwechat-

中医院校教育为何取代不了传统的师承教育模式？因为师承教育是以“个性化”为特征，院校教育以“标准化”为特征。师承教育主要强调临证技能、技艺训练，而院校教育则主要解决学术与知识的大量积累，两者各有侧重。国家中医药管理局负责人指出，中医药学的特点和中医药人才成长规律的特殊性，决定了师承教育在中医药人才培养中具有至关重要的作用。中医药人才成长，必须坚持走“读书、从师、临证、再读书、再从师、再临证”的途径。

师承教育，让老中医药人的学术思想与实践经验得到了总结、提炼和继承，甚至得到了抢救性挖掘。

李士懋是第二届“国医大师”拟表彰人选，河北省首位“国医大师”，全国第二、三、四批老中医药工作者学术经验继承工作指导老师。每次出门诊之后，当晚他就组织弟子点评处方，直到弄清弄懂。他设立出师承带教“六结合”：激发兴趣与关爱徒弟相结合、系统讲授与随时讲解相结合、口传笔授与执手施教相结合、长期培养与分段实施相结合、师徒互动与徒弟互学相结合、临床实践与总结研究相结合。

名师出高徒，传统的“师带徒”培养模式离不开“名医”。

中医人建议将中医师承纳入国家教育，丰富中医药人才培养方式和途径。

国家中医药管理局有关负责人说，目前师承教育主要有两个层次。一是通过师承教育的方式，按照执业医师法的有关规定参加执业医师资格考试，取得执业资格。二是通过老中医药工作者学术经验继承工作，继承老中医药工作者的学术经验和技术专长，培养好的中医药人才。

长期以来，民间中医药处于一种尴尬境地。《执业医师法》规定：参加执业医师资格考试或执业助理医师资格考试的人，首先必须具有医学专业本科、专科或中专学历。这些民间中医，虽然具有某一领域的专长，但由于年龄偏大、文化程度低，连报考的资格都没有了。师承教育能否为他们行医打开方便之门？

打破同一尺度、同一规格培养人才的现状，体现以人为本、因材施教，保护个性与灵性。

一样的教材，一样的老师，培养的学生千人一面——近年来，中医院校教育同质化现象，引起了中医界的忧虑。

中医的精髓是什么？是中医理论，是中医认识生命、防治疾病、增进健康的思维方法。当前，中医院校开设中医理论课程，使用全国统编教材，效果并不理想。究其原因，中医理论体系具有鲜明的开放性特征，适合开放式教学，程式化的教材体例限制了学生的领悟与思考。

聚德合众提醒您，我们不仅应用高校的理论基础课程教育，还聘请高校教授授课，理论基础与临床实践两个同步进行。在高校的教授指导理论基础学习，同时跟随各大医院的临床医师技能实践与操作，培养理论与技能扎实的高技术人才。只要你想学习，一定可以在中医药行业取得长足的发展。